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夏天的博客

天下难事,心作于易;天下大事,心作于细。——老子

 
 
 

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我的教育小故事  

2014-07-04 09:07:35|  分类: 工作心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育,充满惊喜

   “老师,早上好!”有一天,我刚走到教学楼一楼,后面就传来一声问早的声音,我回头一看,有些惊喜,是我们班的,于是我也说了句“早上好”。他一溜烟地跑上了楼。我有些纳闷,这是一个十分内向的孩子,再加上数学成绩不是很好,所以平时他很少与我主动说话,就算我要问他一些事他也是一声不吭,今天是怎么了?到了上数学课,原本从不举手的他一节课足足举了六七次手,我就请他回答了两个问题,他居然也都答对了,要知道他是全年级数学后进生,而这已经是这一天中他带给我的第二次惊喜了,我的心里打上了许多个问号。下课后,我在教室批作业,突然听见黄仁悦的声音:“这个本子是老师奖给我的,上面还刻了奖字呢,和你们在街上买的不一样。”我抬头看见他拿着一本刻有奖字的数学本正在向其他同学炫耀呢!这下我心里的疑问有了答案。上周五的数学练习他得了优秀,因为进步很大,所以我在班上表扬了他,并且奖给他一本本子,没想到这小小的一个举动会令他有如此大的转变。教师总希望自己的学生能每天给他们带来新的惊喜,但很多时候又对他们无可奈何,以失望告终,所以老师看见他们厌恶,学生看见老师惧怕。如果教师能有一双赏识的眼睛,善于发现学生的每一点进步,善于捕捉学生的每一个闪光点,善于肯定学生的每一次大胆的创新,你就给了学生一个惊喜,如同阳光般温暖了他们的心灵,那么他们也必定会回报你许多个惊喜。让我们的教育充满惊喜吧! 

春风化雨 润物无声

一次课外活动课上,在接力赛跑时,邓宁同学被其他同学远远地甩在最后。她平时做事就属于慢条斯理的那一种。开始有同学抱怨起来,说什么的都有,“都怪邓惠宁”“我们组不要她了”“讨厌死了,都怪她,都怪她”……后来有些孩子们居然发出了各种嘲笑的话语,这时,我真想大声斥责这些不懂事的孩子们,但是我一转念,没有粗暴的制止孩子们,而是充满鼓励的对着邓惠宁喊:加油!加油!邓宁!加油!很快,善良的孩子们似乎读懂了我,一起跟着我为邓宁加油!孩子们洪亮的声浪在校园上空回荡。邓宁努力地跑完全程,当时正值深秋,已有些凉意,短短的30米竟使她的鼻尖渗出细密的汗水,同学们关切的围着邓宁,宛如围着凯旋归来的将军,此时邓宁显然已经成了我们班的骄傲,幸福写在邓宁的脸上,这动人的一幕就这样烙在我的记忆里。而对于那帮不懂事的孩子们,在当时的情境当中,无声的示范要比单调的说教更能唤醒他们的良知,那内心的自我批判、自我醒悟以及改正错误后的自我欣赏的过程才是教育的真谛。或许这就是教育的最高境界——“春风化雨,润物无声

著名教育学家第斯多惠说:“教育的奥秘不在于传授,而在激励、唤醒和鼓舞。”老师要把激励作为教育的第一信条,尽可能地运用激励的武器,帮助学生维持良好的情绪体验,树立再创佳绩的信念。

                                         (学生用的是化名,写于2012年,改于2014年)

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